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2016年5月19日 关于批判性思维,下面我想从三个方面谈谈我的看法。 就教育来说,小到一所学校、一名教师,确实要思考思想如何提升,思维如何转换,如何来 .
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中文提要 3-5 Abstract 5-9 第一章 导论 9-15 (一) 哲学思想方法和研究方法与哲学方法论的关系 9-11 (二) 马克思主义哲学的思想方法.
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摘要本文基于布鲁姆教育目标分类和德尔菲报告两个研究,对批判性思维内涵进行了对比分析。 判性思维就是以其它思维方式,通过回顾、评价和修改的. 方式管理思想。 3.两个研究报告的 级思维则是包括更积极的、创造性的处理原有的信息的过.
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明智審慎、目的明確的判斷,批判性思維能力良好的人會進行分析、解釋、評估、推論、 思想開放、智力完整地追求理由和證據的氣質,無論這些理由和證據導向何處,對於就錯綜複 理想的方法是跟其他評定人員一起受訓,研究典型代表四種級別的樣例(包括 唯一可能跟這一工具相一致的變通辦法是將第一、二級合併,成為三級.

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